函数的概念教学设计中关于“确定性”的辨析

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摘要概念课的教学设计形式由于教师对于概念的不同理解等因素呈现多样性.同时,教学设计形式的多样性应立足于涉及概念的基本问题,并在此基础上展开教学.概念的基本问题需要在开展教学设计之前进行适当的整理并在具体的教学活动中突出体现,这也是顺利进行概念教学的有力抓手,同时对串联其他知识内容和开展后续习题教学起着明确的指导作用.函数的概念作为研究函数基本性质的第一节课,对于后续教学起着非常关键的作用.

作者袁液

机构地区上海市进才中学

出处《中小学数学（高中版）》 2019年第11期31-32,共2页

关键词第一节课概念课后续教学教学设计函数的概念开展教学概念教学习题教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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