期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以“直线的倾斜角与斜率”为例谈对教学内容的理解

原文传递

导出

摘要笔者近期参加某教研活动,有幸听了人教社章建跃老师的讲座,他指出:对教学内容的理解应该从四个角度展开,即内容在课程中所处的地位、课标对内容的定位与要求、内容的本质和学习者的心理.笔者对此十分认同,正是基于这样强烈的认同,笔者设计并执教了"直线的倾斜角与斜率"一课,在这个过程中感触颇多.

作者陈义明

机构地区北京市顺义区牛栏山第一中学

出处《中小学数学（高中版）》 2019年第11期47-50,共4页

关键词教研活动教学内容人教社直线的倾斜角斜率例谈执教

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1何豪明,舒燕芳,朱丽华.“好数学教学”的实践与思考——以“直线的倾斜角与斜率”的课堂教学为例[J].中国数学教育（高中版）,2012(11):17-20. 被引量：3
2伍春兰.直线方程、倾斜角与斜率的教学实践与反思[J].数学通报,2017,56(5):30-33. 被引量：4
3薛恒.“直线的倾斜角与斜率”的教材比较研究[J].中国数学教育（高中版）,2018(1):16-19. 被引量：3
4章建跃.理解数学是教好数学的前提[J].数学通报,2015,54(1):61-63. 被引量：167

二级参考文献9

1薛红霞.普通高中课程标准实验数学教科书比较研究——以直线的倾斜角、斜率以及直线的位置关系为例[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2008,28(4):15-18. 被引量：3
2章建跃.“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第七次课题研讨会成果综述——追求数学课堂的本来面目[J].中国数学教育（高中版）,2009(4):2-5. 被引量：22
3阮彩香,朱恒元.“直线的倾斜角和斜率”教学设计[J].中小学数学（高中版）,2009(9):37-41. 被引量：1
4章建跃.什么是好数学教学?[J].中小学数学（高中版）,2011(7). 被引量：9
5章建跃.怎样使高考复习成为好数学教学[J].中小学数学（高中版）,2011(9). 被引量：7
6章建跃.以课本为本才是好数学教学[J].中小学数学（高中版）,2011(10). 被引量：7
7章建跃.注重通性通法才是好数学教学[J].中小学数学（高中版）,2011(11). 被引量：54
8章建跃.注重课堂生成才是好数学教学[J].中小学数学（高中版）,2011(12). 被引量：9
9渠东剑.基于尊重学生探究倾向设计教学——以整体把握直线的斜率与倾斜角的教学为例[J].中学数学教学参考,2014(4):12-16. 被引量：5

共引文献173

1安振亚.剖析教学缺失之因提升理解教材之术[J].中学数学杂志,2023(5):6-9.
2周军.思维支架:学习进阶撬动深度课堂的着力点[J].中小学数学（高中版）,2018,0(11):1-4. 被引量：6
3任念兵.与新教师谈专业成长的误区[J].中学数学杂志（高中版）,2015(4):15-18.
4徐智愚.在课堂上培养学生“提出问题”的能力——对一道2014年高三统考题的探究[J].数学通报,2015,54(7):48-49. 被引量：4
5戴圩章.“以生为本”从新课导入开始——以两角和与差的余弦公式教学为例[J].数学通报,2015,54(9):38-41. 被引量：3
6陆宏嘉.提高高中生数学阅读理解能力的策略初探[J].上海中学数学,2015(9):30-32. 被引量：2
7陈桂芬,陈联沁.新型教研——说题的感悟[J].福建教育学院学报,2015,16(8):64-66. 被引量：2
8刘东升.李庾南老师板书艺术赏析[J].数学通报,2015,54(12):20-23. 被引量：6
9仝建.关注中等学生解题的“会而不对”现象[J].中学教研（数学版）,2016(1):32-36. 被引量：4
10陈唐明.微课题研学的内涵、价值与课堂架构[J].中学数学研究,2016,0(1):5-8. 被引量：4

中小学数学（高中版）

2019年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部