摘要
当代青年学生出生在改革开放年代,成长于社会转型时期,他们的心理状况、接受能力、欣赏水平等发生了巨大变化,思想活动的独立性、选择性明显增强。然而,学生的心理健康指数却不断下降。如何帮助学生顺利成长,形成良好的道德观念,是德育首要的任务。体验是人类认识世界的基本方式,是道德教育的本体,具有整体领悟性、时空贯通性、情感理智交融性和意义生成性等特征。学生道德养成是在体验过程中实现的,在体验过程中融入需求层次理论,德育就能够更深远地影响学生发展。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2019年第30期59-60,共2页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
江南大学党建与思想政治工作研究会立项课题成果,项目编号:JNSZ201307