摘要
《普通高中化学课程标准(2017年版)》新增了学业质量这部分内容,其中的“学业质量水平”将化学学科核心素养及其表现水平的要求具体化。这有助于教师系统合理地进行教学设计。以“探索暖宝宝发热原理”一课为例,探讨学业质量水平指导下课时教学目标的设定、关键教学环节的设计(以教学情境、课堂实验为主)以及课堂评价任务的制定。从而实现课堂教学中“教、学、评”一体化,使得化学学科核心素养落地生根,促进学生学业质量全面提升。
出处
《中学化学教学参考》
2019年第23期17-20,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
浙江省重点教研课题“构建基于化学学科核心素养发展的高中化学教学目标体系”(课题编号:Z18008)的研究成果之一
