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变与不变：驶向思维核心的远航——周卫东老师“分数的意义”教学赏析

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摘要一、变与不变中整体建构分数认知师(板书3/4):分数在三年级上、下学期都学过,那3/4表示什么含义呢?请把你的想法画在纸上。(集体交流)师(并列投影以下三图,图2为教师提供的补偿性资源):为什么都是3/4?难道有不变的东西?

作者姚建法

机构地区江苏省常州市新北区新桥实验小学

出处《新教师》 2019年第11期76-77,共2页 Teachers Today

关键词整体建构变与不变周卫东教学赏析补偿性思维核心集体交流

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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新教师

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