高校教师工作压力、心理资本和职业幸福感的构造关系

目的:探讨高校教师工作压力、心理资本对职业幸福感的影响机制,为提升高校教师职业幸福感,完善高校教师管理提供参考。方法:在北京市、河北省、辽宁省、福建省、西藏自治区五个省市区9所高校分层随机整群抽取356名教师作为研究对象,进行工作压力量表、心理资本量表和职业幸福感量表问卷调查,采用结构方程模型分析高校教师工作压力、心理资本和职业幸福感的构造关系。结果:高校教师工作压力对职业幸福感具有负向预测作用(β=-0.15,P<0.05),心理资本对职业幸福感具有正向预测作用(β=0.97,P<0.001),心理资本的中介效果(β=-.145,p>0.05)不显著且心理资本和工作压力交互项不能预测高校教师的职业幸福感。结论:在三者关系中,高校教师工作压力和心理资本直接作用于职业幸福感,心理资本既不是中介变量也不具有调节效果。