摘要
“智趣共生”理念下的教学以鼓励自学、倡导质疑、强化应用、启发创新等为基本策略,将知识技能与情趣智慧融于过程评价、结果评价,为学生的和谐发展、独立学习、终身学习奠基。“智趣共生”理念下的阅读教学推进路径有:提供层次化预习单,催“问”促“悟”;组织多样化合作研讨,催“知”促“思”;设计个性化练习题,催“练”促“创”。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度“叶圣陶教育思想研究专项”重点资助课题“基于‘教是为了不教’教育思想的智趣共生教学实践研究”（编号：YZ-a/2016/01）的阶段性研究成果
