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让应用文教学回归“应用”——从一则高考作文题说起

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摘要 让小学应用文教学回归“应用”,可以构建功能语境,提供应用文写作的“软环境”;紧扣文体知识,夯实应用文写作的“硬实力”;把握教学逻辑,规划应用文写作的“路线图”;树立主体意识,发挥应用文写作的“主动性”。
作者 顾颖润
出处 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2019年第11期59-62,共4页 Research and Review on Education
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