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让应用文教学回归“应用”——从一则高考作文题说起
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摘要
让小学应用文教学回归“应用”,可以构建功能语境,提供应用文写作的“软环境”;紧扣文体知识,夯实应用文写作的“硬实力”;把握教学逻辑,规划应用文写作的“路线图”;树立主体意识,发挥应用文写作的“主动性”。
作者
顾颖润
机构地区
江苏省南通师范学校第一附属小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019年第11期59-62,共4页
Research and Review on Education
关键词
应用文
功能语境
文体知识
教学逻辑
主体意识
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
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