基于学情诊断引导学生开展个性化学习的实践

随着学生自主选科、自主选考试时间等高考改革举措的落实,学生在学习过程中对个性化指导的需求越来越大。笔者结合教学实际,提出了“基于学情诊断引导学生开展个性化学习”的教学方式并进行了实践,并制订了个性化的复习和练习策略,引导学生开展个性化学习与练习,进而提升学生的学习实效,以便实施更为“精准”的教学。