“走班制”的国际探索及其对我国新高考背景下课堂教学改革的启示

从上世纪80、90年代开始,受到全纳教育思潮和多元智能理论的影响,欧洲和北美的一些国家开始推动“走班制”教学组织形式的规模化应用。“走班制”能够在一定程度上优化班级授课制,这已成为基本的国际共识。到目前为止,各国在优化性向评估方式、改进课程设计方案、保障课堂教学公平、改善学生自我概念等方面已经做出了很多坚实的探索,但与此同时,也仍面临着一些共同的难题与挑战。近年来,在高考新政的推动下,我国多省市的基层学校都在积极尝试开展“选课走班”的课堂教学改革,外域的理论研究和实践探索为我国教育工作者明晰改革思维、构建改革生态、创新实践机制提供了一定的借鉴。