提升管理效率 增强职业认同——小学班级管理策略的优化

班主任是世界上最忙碌的主任,他享受着较少的权利却承担着较多的义务。在学校教育教学活动中,班主任除了要承担日常教学过程中普通教师必须承担的备课、授课、作业批改、课后辅导、教研等任务外,还要负责学校教学活动的落实、班级问题的治理、家校之间的沟通等多项活动,可谓是“身兼数职”。而小学阶段又是学生个人成长的初级阶段,是学生个人问题的多发阶段,所以在小学阶段的班级管理过程中,大部分的班主任都是“早出晚归”,每天处理大批班级问题,但班级管理状况并未因此而得到改善,班级管理效率低下,教师职业幸福感极差。本文首先分析了目前小学班级管理过程中存在的问题,并依据已有经验针对这些问题提出几点改善措施,希望对各位同仁今后的班级管理活动有所帮助。