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小学数学解决问题策略探究
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摘要
在小学数学教学中,很多教师对解决问题的教学依旧存在误区。解决问题是否顺利,取决于学生是否具有一定的逻辑思维能力和分析能力,能否理顺题中的数量关系,发现题中的内在联系。解决问题的教学花费了师生大部分时间和精力,但依然难以实现理想效果。为此,本文重在探索解决问题的有效教学方法,希望对提高教学质量起到一定的促进作用。
作者
帅立新
机构地区
江苏省南京师范大学附属中学小学部
出处
《教育艺术》
2019年第12期55-55,共1页
关键词
小学数学
促进作用
有效教学方法
解决问题
存在误区
逻辑思维能力
理想效果
提高教学质量
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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