摘要
教学是个复杂的过程,无论是以前三维目标的设计,还是现在核心素养的落实,都强调教学目标是系统性的、多维度的,学习过程也是复合式的、涉及多个维度的。有调查表明,没有哪一种学习方式是能够让所有学生完全认可。"多维学习"是指通过制定多维度的教学目标,采用多样态的教学策略,设计多层级的教学过程,组织学生在多风格的学习中,培养多类型的学科素养,达成多效能的学习结果,并完成多元化的学习评价。
出处
《中小学实验与装备》
2019年第6期30-33,共4页
Experiment and Equipment for Primary School
基金
全国教育信息技术研究2017年度课题“基于数码显微互联技术的中学生物实验教学研究”,No.174440005
广州市中小学、中等职业学校深入推进STEM课程实施研究课题“基于STEM理念的中学生物数码显微实验教学研究”,No.GZJY2017-017
