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基于ACODESA模式的数学任务设计——以“分形”为例

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摘要以ACODESA模式"个人工作、团队合作、科学辩论、自我反思、制度化"五阶段为理论框架,提炼出纸笔与技术环境下数学任务的五要素及组织形式:创设开放性问题情境,引发社会认知冲突的活动,学生实验、检验及论证的工具,可视化操作,及时反馈与形成制度化的数学表述.以此为基础具体进行了ACODESA模式下的"分形"数学任务设计.

作者任燕巧张维忠

机构地区浙江师范大学教师教育学院

出处《中国数学教育（高中版）》 2019年第12期28-31,共4页

基金 2018年浙江省高等教育“十三五”教学改革项目——研究导向的《数学课程与教材分析》课程改革实践（jg20180068）

关键词 ACODESA模式数学任务纸笔与技术环境分形

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2019年第12期

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