摘要
数学文化是人类文明的重要组成部分,数学文化的蓬勃发展与应用正符合当下社会的需求.《普通高中数学课程标准(2017年版)》在课程性质、基本理念、课程目标、课程结构、课程内容中明确指出“要注重数学文化的渗透”[1],通过数学文化不仅可以让学生感受数学的文化与精神,同时也有助于学生对数学概念和思想方法的理解,激发学生学习数学的兴趣.在“关于政协十二届全国委员会第五次会议第1703号(教育类164号)提案答复的函”中提到,2017年高考多渠道落实立德树人根本任务,全方位弘扬中华优秀传统文化.数学科试题加强中国古代数学文化的渗透,强调中国古代数字文化的传统特色[2].
