高中数学教学中如何渗透数学文化

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摘要数学文化的狭义定义是:数学思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展;广义定义是:除上述内涵以外,还包含数学家、数学史、数学美、数学教育等。那么,如何在高中数学教学中渗透数学文化,将数学本质和数学精髓传授给学生呢?

作者卞蕾

机构地区甘肃省教育科学研究院

出处《甘肃教育》 2019年第22期125-125,共1页

基金 2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《甘肃省高考数学试题评价与质量分析研究——以2014~2019年为例》的研究成果，课题立项号：GS[2019]GSB0298

关键词数学教学数学文化渗透

甘肃教育

2019年第22期

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