摘要
俗话说:"金无足赤,人无完人。"每个班级都有学困生,这是无法避免的。但是这部分学困生的存在,不仅是让教师头疼的事情,也是学困生们难以启齿的痛。同时,在教学中我们还发现很多学困生不会拼拼音,这就使得他们在阅读的过程中出现断断续续的情况,再加上不认识一些字,在朗读时就会出现漏读、跳读的情况。本文以班主任的角度分析了班级学困生阅读能力低下的现状及其对策,希望能够为教师开展教学提供借鉴。
出处
《甘肃教育》
2019年第21期108-108,共1页
基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学语文学困生阅读能力低下原因分析及对策研究》研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB0938
