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逻辑推理核心素养水平层次测评初探被引量：1

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摘要对核心素养,国内的研究一般处在内涵界定或案例研究层面,对水平层次评价研究的少.2017版的新课标明确提出可根据学生的答题情况对数学学科核心素养水平的达成性进行评价,并指出命题时应包括开放性问题和探究性问题,重点考查学生的思维过程、实践能力和创新意识.对开放性问题和探究性问题应遵循满意原则和加分原则,达到测试的基本要求视为满意,有所拓展或创新可以根据实际情况加分^([1]).

作者胡爱斌

机构地区湖北省宜昌市夷陵中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2019年第11期8-9,13,共3页 Bulletin of Mathematics

关键词核心素养探究性问题满意原则开放性问题答题情况水平层次加分层次评价

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2019年第11期

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