联系、运动观点下的高中复习课教学——以“数量积”教学为例

基于联系、运动的观点解决平面向量的数量积问题,需要学生对平面向量的基底和平面向量的数量积的概念有深刻的理解,处理好这一点是对教师完成既定教学目标的考验。教师要通过课堂教学中相关题目的设置及深度分析,引领学生利用"联系、运动"的观点进行复习,进而培养学生学习向量的系统性和灵活性。在教学过程中,教师要善于捕捉学生的错误生成、思维生成,深入挖掘其内在知识、方法等方面的价值,进而渗透数形结合、转化与化归的数学思想方法。