摘要
要真正掌握概念,必须对概念的内涵和外延都有准确的了解,而通过概念的类比进行概念的同化,能为概念教学找到一个更好的方法,洞悉概念的本质。巧用类比,可以明确概念同化的关键要素;运用类比,可以形成概念学习的路径和方法;活用类比,可以形成同类知识的学习结构和学习方法。
出处
《中学数学教学参考》
2019年第32期68-70,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
广东省教育科学“十三五”规划课题“提升初中生数学核心素养的’一轴双轮’课程体系构建与实施研究”(课题批准号:2018YQJK146,主持人:金国年)的阶段性研究成果
广东省教育科学“十二五”规划课题“如何在初中数学教学中渗透数学思想方法的实践研究”(课题批准号:2011TJK014,主持人:董磊)的阶段性研究成果
