基于叙事的翻转课堂教学模式在高职《基础护理技术》教学中的应用效果

目的 探讨基于叙事的翻转课堂教学模式在高职《基础护理技术》教学中的应用效果。方法选取本校2018级护理2个班共114人作为研究对象,随机选取1个班为观察组(55人),另1个班为对照组(59人)。对照组采取传统教学模式,观察组采取基于叙事的翻转课堂教学模式,学期结束后通过理论、技能考试、护士人文关怀品质调查问卷、基础护理学教学效果评价问卷进行评价。结果 观察组护生的理论、技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组护生人文关怀品质调查问卷得分在理念、知识、能力、感知4个方面及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组护生教学效果评价得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 基于叙事的翻转课堂教学模式受到了高职护生的欢迎,教学满意度很高,有利于锻炼护生的思考能力、合作能力、学习能力,有助于培养护生的人文关怀能力。