在读史中获得教史的体悟（下）

五、如何认识王朝治理的得失♦问题:吕著专设一章叙述“南北朝隋唐塞外的形势”,在梳理其要点的基础上与教科书做比较;课堂教学是略而不叙、还是应择其要点加以说明?上海市闵行中学范江老师以《通古今,通彼此》为题阐释了他的理解和思路。求通既要“通古今”,打通前后史事的关联,也要“通彼此”,揭示史事的横向联系。吕著《中国通史》充分体现了通贯的治史风格。吕先生在第三十七章章头明确提出:“(隋唐)初期的形势,乃是从五胡侵入中原逐渐酝酿而成的,在隋唐兴起以前,实有加以一番检讨的必要。”®这段历史上衔魏晋,下接隋唐,不可不谈。