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摘要教学节奏是课堂的灵魂.教师应根据学生的学习心理预期与文本语言的特点、规律,综合运用类比、对比、层递、通感、婉言、白描等调控策略来组织课堂教学,逐渐形成"急缓有致、虚实相融、张弛有度"的教学节奏,以帮助学生更好地理解、品味语言,发展思维,得到语文的滋养.

作者陶江明

机构地区浙江省杭州市笕桥小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2019年第12期37-40,共4页

关键词课堂节奏调控方略阅读教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2019年第12期

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