期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

整体把握定目标巧搭支架设梯度——六年级上册习作单元教学构思

下载PDF

导出

摘要统编教材六年级上册习作单元的训练目标是"围绕中心意思来写".教师可立足单元整组,在对习作单元各个部分的内容进行充分解读后,运用图示支架展开教学,做到"在精读课文中发现写作秘妙,在‘初试身手’中完成素材筛选,在单元习作中设立教学梯度",从而帮助学生顺利达成习作目标.

作者吕娟汤亚梅

机构地区浙江省杭州市崇文实验学校浙江省杭州市上城区教师学院

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2019年第12期47-49,共3页

关键词习作教学图示支架教学梯度

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1周一贯.支架:提纲教学法在统编本教材中的出新[J].小学语文教学,2019,0(19):4-6. 被引量：5

共引文献4

1余潇潇.以“图”促思：指向思维能力发展的阅读教学——统编教材五年级上册四单元阅读教学的实践与思考[J].内蒙古教育,2019,0(33):121-123.
2邓晓悦.巧设支架,让语文要素扎实落地——以《小毛虫》(第一课时)教学为例[J].教育视界,2020(2):65-67. 被引量：1
3惠晓婷.小学高年级习作教学思维导图应用例谈[J].江苏教育研究,2020,0(4):116-119.
4沈利华.“教”“研”并驱:让小学英语“沉浸式教学”有方向地前行[J].教育界,2022(7):77-79.

1李丛强.如何围绕中心意思写[J].快乐作文,2019,0(39):8-10.
2李秀蕾.统编教材习作例文的三个指向及教学建议[J].语文建设,2019,0(20):17-20. 被引量：3
3王琦,周吉芳.单元整组观照有序推进教学——以三年级上册第七单元为例[J].教学月刊（小学版）（语文）,2019,0(12):33-37.
4高炎,蒋涛.细化习作目标提高写作质量——小学语文中段作文教学分析[J].当代家庭教育,2019,0(28):132-132.
5杨永.统编教材习作教学的“简”思考[J].小学教学参考,2019,0(34):81-82.
6许华丽,李杭英.观照单元整组聚焦习作例文——统编教材习作单元教学例谈[J].教学月刊（小学版）（语文）,2019,0(12):49-51. 被引量：7
7颜婷.复述：大学英语课上的输出练习[J].文教资料,2019,0(32):233-235.
8张吉云.单元整合群文阅读教学策略浅析[J].黑河教育,2020,0(1):38-39. 被引量：1
9代保明.六步教学：自读课堂的结构策略——以九上第四单元教学为例[J].中学语文,2019,0(31):20-25.
10徐如松.整体关照读写结合——统编本教材三年级上册单元整体读写一体化策略初探[J].江西教育（教学版）（B）,2019,0(11):36-38. 被引量：1

教学月刊（小学版）（语文）

2019年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部