复述设计：叙事能力发展的梯度建构

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摘要复述在过去的小学语文教学中一直得不到重视.统编教材在单元设计中,空前重视复述教学,体现了教材编写者对复述教学功能的重新审视与积极期待.从叙事学的角度展开分析,可以发现统编教材在复述设计上对叙事能力发展的梯度建构,即从故事把握到话语把握,从语言转化到视角转化,从情节聚焦到人物聚焦,从空间体验到时间体验,借此揭示复述教学的学科基础和单元设计方法.

作者鲍国潮

机构地区浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2019年第12期62-64,共3页

关键词复述叙事能力梯度建构

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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