期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
深度学习视域下名著整本书阅读教学的关注点
被引量:
2
Focus of Reading Teaching of Whole Book under View of Deep Learning
下载PDF
职称材料
导出
摘要
名著课堂教学只有进行深度的、有策略的阅读才会形成一定的思维。深度学习视域下的课堂教学完全关注学生体验过程中的实践能力以及由此产生的问题,并进行深度思考。名著课堂教学中不是纯粹的知识教授,而是让学生在阅读中发现知识,了解知识内在的本质属性,这一切都是学生的学习经验外化的形态和内化的实质存在。
作者
赵飞
ZHAO Fei
机构地区
江苏省苏州市苏州工业园区星湾学校
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第34期58-60,共3页
Teaching and Administration
关键词
深度学习
名著课堂教学
经验
思维
需求
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
28
参考文献
2
共引文献
1643
同被引文献
8
引证文献
2
二级引证文献
3
参考文献
2
1
张浩,吴秀娟.
深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]
.中国电化教育,2012(10):7-11.
被引量:803
2
安富海.
促进深度学习的课堂教学策略研究[J]
.课程.教材.教法,2014,34(11):57-62.
被引量:924
二级参考文献
28
1
冯锐,任友群.
学习研究的转向与学习科学的形成[J]
.电化教育研究,2009,30(2):23-26.
被引量:46
2
高文.
建构主义学习的特征[J]
.全球教育展望,1999,29(1):35-39.
被引量:354
3
张建伟,陈琦.
从认知主义到建构主义[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),1996(4):75-82.
被引量:1128
4
任剑锋,李克东.
分布式认知理论及其在CSCL系统设计中的应用[J]
.电化教育研究,2004,25(8):3-6.
被引量:50
5
周国梅,傅小兰.
分布式认知——一种新的认知观点[J]
.心理科学进展,2002,10(2):147-153.
被引量:178
6
何玲,黎加厚.
促进学生深度学习[J]
.计算机教与学.现代教学,2005(5):29-30.
被引量:1310
7
Eric Jensen LeAnnNickelsen,温暖译.深度学习的7种有力策略[M].上海:华东帅范大学出版社,2010.
8
乔纳森.学习环境的理论基础[M].上海:华东师范大学出版社,2002..
9
Marton F,Saljo R. On qualitative differences in learning: I—Outcome and process [J]. British Journal of Educational Psychology, 1976(46): 4-11.
10
Eric Jensen,LeAnn Nickelsen.深度学习的7种有力策略[M]. 上海:华东师范大学出版社,2010.
共引文献
1643
1
项乐源,王琳,胡鸿毅,毛欢,王毅敏,查建林,沈宇弘,晋永,舒静.
抗疫时期中医药在线教学的质量控制与实践探索[J]
.中医教育,2020,39(3):27-31.
被引量:5
2
王璐.
基于物理学科核心素养的教学探索——以“导体的电阻”教学为例[J]
.中学物理教学参考,2020,49(20):14-15.
3
吴贝思.
基于深度学习理念下的初中英语写作教学实践[J]
.中学生英语,2021(10):43-43.
被引量:3
4
陈菲.
基于深度学习的高中历史阅读教学实践与反思[J]
.中学历史教学参考,2023(18):10-12.
5
付永庆,刘丽,刘梦然.
指向深度学习的高中英语单元整体教学实践策略[J]
.中国教育学刊,2023(S02):106-109.
被引量:4
6
俞丽萍.
翻转课堂中促进深度学习的支架设计[J]
.中国成人教育,2020(20):42-45.
被引量:1
7
梁峰.
指向深度学习的社区教育微课设计[J]
.中国成人教育,2020,0(3):83-86.
8
罗春兰.
基于教学目标实施初中英语深度教学——以人教版《英语》(Go for it!)八年级下册Unit 4阅读教学为例[J]
.英语学习,2021(S01):55-57.
被引量:1
9
李金梅.
综合实践活动课程中的项目学习:理念、优势与改进[J]
.教育学术月刊,2021(2):85-90.
被引量:26
10
刘琬.
深度思维引导下的初中物理课堂教学模式建构[J]
.新智慧,2020(9):92-92.
同被引文献
8
1
张丽华,白学军.
创造性思维研究概述[J]
.教育科学,2006,22(5):86-89.
被引量:62
2
林崇德.
对未来基础教育的几点思考[J]
.课程.教材.教法,2016,36(3):3-10.
被引量:129
3
郭华.
深度学习及其意义[J]
.课程.教材.教法,2016,36(11):25-32.
被引量:1483
4
马晓霞.
整本书教学中教师和学生的角色定位[J]
.文学教育,2019,0(31):92-93.
被引量:1
5
路廷俊.
基于整本书的初中语文名著阅读教学探究[J]
.科学咨询,2019,0(42):243-243.
被引量:15
6
万亚峰.
整本书阅读教学的“批注”指导策略——以鲁迅《朝花夕拾》为例[J]
.中学语文教学,2019,0(12):28-31.
被引量:5
7
任国君.
整本书阅读教学的“指路明灯”——评《整本书阅读教学工作坊》[J]
.语文建设,2020(2).
被引量:1
8
李春梅.
基于整本书的初中语文名著阅读研究[J]
.华夏教师,2019,0(34):32-33.
被引量:7
引证文献
2
1
黄松月.
基于整本书的初中语文名著阅读思考[J]
.教育界,2021(21):26-27.
被引量:2
2
陈思婕.
整本书阅读导读课中创造性思维培养策略探究[J]
.基础教育研究,2022(24):20-22.
被引量:1
二级引证文献
3
1
沈艳.
“整本书阅读”背景下的初中名著阅读教学方法[J]
.语文教学通讯,2023(12):39-41.
被引量:2
2
吴娟.
基于核心素养的小学语文整本书阅读教学指导策略[J]
.广西教育,2023(19):96-99.
3
于冬梅.
基于整本书的中学语文名著阅读教学探究[J]
.学周刊,2024(3):122-124.
1
张银.
让实验与初中数学亲密合作——初中数学实验教学存在的问题及对策[J]
.中学数学(初中版),2020(1):92-93.
被引量:5
2
朱春华.
谈幼儿园班本课程的生发与实施[J]
.华夏教师,2019,0(28):92-93.
被引量:6
3
王维.
“需求层次理论”在学校体验德育中的应用[J]
.中学政治教学参考,2019,0(30):59-60.
4
孙磊,陈巧,黄翅勤,彭惠军.
基于情感体验的蔡伦竹海竹文化旅游产品设计与组合开发[J]
.包装工程,2019,40(24):315-320.
被引量:9
教学与管理
2019年 第34期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部