《高老头》阅读方法指导

进入高中,随着课程负担的加重,学生的阅读时间越来越少,对于长篇阅读会望而生畏,绝大多数学生只会选择短篇作品,或者是对长篇作品大概浏览。这种碎片化的阅读让学生的思维变得片面化,扼杀了学生的综合思考能力。而长篇作品是作者对社会的深刻总结,阅读整本作品,学生能够从故事情节、人物形象、艺术手法、思想情感等多个角度来认识作品,提高自己的综合阅读能力。笔者这里以法国著名作家巴尔扎克的《高老头》为例,为高中的整本书阅读提供借鉴。