以训练点为入手,让“语用”不再骨感

在当前小语界大力倡导“语用”的语境下,教师们该如何找准训练点,如何真实有效地落实“语用”,是值得广大教师思考与实践的。笔者认为,找准训练点,可让骨感“语用”丰满起来。本文梳理了当前“训练点”存在的三大误区:重点缺失,认知混乱,信息灌输。针对以上误区,笔者提出了三大对策:抓文本核心训练点,做到有的放矢;抓关键词句训练点,做到循序渐进;抓习作延伸训练点,做到因“文”制宜。