“唱、比、画”：诗歌教学三层次

统编教材增加了大量古诗,教师要充分利用教材激发学生学习古诗的兴趣,引导学生理解诗意,感悟诗情,体验诗境,获得美感。浙江省特级教师何夏寿在教学中运用戏曲传唱、比较类推、诗画结合等方法,层层推进,调动学生深入探究古诗,使学生在比较中发现,在朗读中想象,在体验中悟情,不仅感受古诗的语言美、意境美、音韵美,而且培养学生对古诗的感悟力、想象力、欣赏力和表达能力。