基于三语习得理论的高职藏生英语教学

少数民族的语言教育在国民教育体系中具有特殊而重要的意义,独特的"三语教育"更是备受关注。在三语习得视域下,对湖南地区高职院校的藏族学生进行分析研究,发现高职藏生的英语水平与汉语水平存在一定的关联性,并且藏语(第一语言)和汉语(第二语言)都有可能对英语(第三语言)习得产生影响,进而提出开发特色语言教材、改革课堂教学模式、构建移动学习模式等教学策略,相关三语教育工作者提供教学建议。