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数学教学“滑过”现象及应对策略被引量：1

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摘要教师过度追求教学过程的顺畅,导致数学知识、思想方法等"滑过"的现象时有发生.通过分析小学数学教学中"滑过"现象的具体成因,给出引领"慢"思考、创设主问题、分层探究、善待生成等"防滑"策略来改进数学教学,促进学生思维生长和发展.

作者季仕健

机构地区江苏省建湖县实验小学东校区

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第12期46-49,共4页

关键词小学数学 "滑过"现象教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2019年第12期

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