从有意义学习分类到核心素养培育——对核心素养背景下小学数学教学的浅显思考

学生在学习过程中的表现与自身的学习方式存在着密切的关系,从逻辑的角度来看,学习方式又影响着核心素养的培育。奥苏泊尔的学习理论,强调学生在学习过程中必须遵循有意义的学习,从有意义学习分类的相关理论来看,可以感知其与核心素养之间存在着关系。奥苏伯尔的有意义学习理论中,将学习方式分为这样几种模式:一是下位关系和类属学习;二是上位关系和总括学习;三是并列式学习。在小学数学教学过程中,引导学生关注自身的学习方法与学习方式,是对传统学习的超越,可以让核心素养的培育得到保证。