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小学数学教学视野下的核心素养界限探究
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摘要
核心素养概念的提出,对于小学数学教学而言有着重要的启发意义。要改变“核心素养是个筐,啥都可以往里装”的现象,就必须理清核心素养的界限。小学数学核心素养理论界限的探究依据,就是小学生的认知特点,实际教学中则可以从小学生的思维特点角度,来为小学核心素养界限的确定提供充分的依据。
作者
曹儒年
机构地区
甘肃省武威市凉州区洪祥镇陈春小学
出处
《数学教学通讯》
2019年第34期59-59,61,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
小学数学
核心素养
界限
分类号
G62 [文化科学—教育学]
数学教学通讯
2019年 第34期
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