课堂选座与英语专业学生认知情感智力的相关性研究

采取实证研究,以湖南农业大学外国语学院2015级英语专业1-3班学生为对象,对其英语专业课堂教学进行调查,调查内容包含学生上课的选座、学生课堂活动参与度、班级学习氛围等因素以及专四成绩和课程学习状况进行调查,结果表明班级选座越集中、学生选座越靠前、班级学习氛围越好,英语学习者认知情感智力越高、学习效果越好。选座与学生的认知情感智力呈正相关。