初中物理自制教具应用探讨

一、创设生活情境,激活学科思维学习绝不是简单的死记硬背,教师可利用生活中的各种物品自制教具并在课堂上创设情境。只需一段时间的实践,学生思维的火花就能被点燃,他们的动手能力和探索能力就会得到提升,并且课堂的趣味性也增强。每一节课教师都可以让两三个同学上台演示自己的实验,台下的学生仔细观察实验现象,见证一个又一个奇迹。于是课堂上有了掌声、有了笑声、有了思维的参与。台上的同学体会到成功的快乐,台下的同学体验到物理现象的神奇,激发学生参与的积极性。例如,在学习流体压强与流速关系时,教师创设这样的情境:让学生自制简易的喷雾器。首先让学生自行准备器材,如一个1 000ML 的烧杯,用空的两支笔管,笔管的一头去掉笔芯,另一头用塞子塞住。接着教师将一支空笔壳竖直插入水杯中,另一支空笔壳放开口处在其上端,同时向着水平方向吹气。这个教具是四人一组,每个学生都有体验情境的机会。当他们吹气的时候,在他们的眼前会出现水雾,生活里常见的景象在课堂显现。