超声医学教学中应用PBL结合传统教学方法对学习质量和思维能力的影响

目的:分析超声医学教学中应用PBL(以问题为基础的教学法)+传统教学方法对学习质量和思维能力的影响。方法:随机选定2018年6月至2019年3月本院超声科40例实习生,随机平均分为2组,参照组20例采纳传统教学,实验组20例采纳PBL+传统教学,对比两组理论知识、技能操作学习质量评分、CTDI-CV评分。结果:实验组理论知识、技能操作学习质量评分、CTDI-CV评分均明显低于参照组,P<0.05。结论:PBL+传统教学可显著提高超声科实习生学习质量、思维能力,值得借鉴。