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小学数学有效教学的思考与策略

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摘要本文通过对目前小学数学课堂教学中的现状和问题进行分析,结合对有效教学的思考,得出只有学生进步或者得到发展,教师的教学才是有效教学的结论,并针对性地提出有效教学的5条策略,即:整体把握,拎出主线;追问目标,削枝强干;立足儿童立场,巧设情境;寻找原型,抽象模型;鼓励学生反思,促进课堂交流.通过这些策略来提升学生的数学核心素养.

作者张琦琦

机构地区临泉县城关街道中心学校阜临小学

出处《安徽教育科研》 2019年第23期17-19,共3页

关键词小学数学有效教学策略核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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安徽教育科研

2019年第23期

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