“护士-患儿-家长”互动教学对哮喘患儿掌握吸入疗法的效果观察

目的探讨"护士-患儿-家长"互动教学对哮喘患儿掌握吸入疗法的影响。方法选取2017年1月-2018年12月在我院呼吸科住院的哮喘患儿150例为研究对象。根据患儿家属自愿入组原则分为对照组70例和观察组80例。对照组采用常规教学方法进行指导,观察组采用"护士-患儿-家长"互动教学进行指导。比较两组患儿使用吸入药物的掌握程度,并记录两组患儿每次教学后使用吸入药物过程中错误发生情况。结果两组患儿在3次教学后,观察组使用吸入药物过程中错误发生率显著低于对照组,对吸入装置和吸入技术的掌握程度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 "护士-患儿-家长"互动教学能有效提高患儿及其父母对吸入装置和吸入技巧的掌握程度,对患儿父母形成科学积极的引导,增强亲子之间的家庭支持,提升患儿父母对患儿的疾病管理能力。