阅读教学的生成途径

初中语文阅读课堂的核心是教学目标,教学目标将引导着整个教育教学课程。部分语文教师在制定教学目标时考虑的过于全面,反而造成教学目标混乱的情况出现;基于此,不利于顺利开展高效率初中语文阅读课堂教学。不断关注学生的差异,教师在制定教学目标时需根据班级学生的接受能力来合理制定,让学生反复朗诵课文,不断积累文言词句,充分理解语言的含义。