疑、品、比、迁,建构语文自主教学模式

在高中语文教学中,教师要积极构筑自主教学模式,提升学生的学习效率。通过质疑探究、品析交流、对比鉴赏、迁移体验逐步提升自主学习和阅读的能力。《中国学生发展核心素养》提出,自主发展是学生重要的核心素养,自主发展的原动力就是学生要自主学习。因此,语文教师要力求唤醒学生的自主学习能力,提升学生自主学习的品质。然而目前不少课堂教学依然以直接灌输为主,学生自主学习的能力没有得到提升。教师若能回归真语文的学习状态,促使学生根据自身的条件投入到自学、互动、生成和有效学习的课堂中,则能让学生全面提升学习能力。