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学习进阶为不同课型“把脉” 被引量：1

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摘要学习进阶理论旨在为学生的认知发展建模,形成可持续发展的数学核心素养.学习进阶理论强调围绕核心概念或研究主题,建构一系列前后一致、逻辑连贯的思维序列,让学生自主选择合适的认知路径,循序渐进,层层深入,逐步走向深度学习的高层次阶段.

作者毛燕平

机构地区江苏省宜兴市丁蜀高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2019年第12期77-79,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“学习进阶理论下的高中数学概念教学研究”（编号：C-c/2016/02/119）的阶段性研究成果之一

关键词深度学习学习进阶数学核心素养认知发展认知路径不同课型循序渐进逻辑连贯

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2019年第12期

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