关注“课眼”，提升语文理解能力教学策略研究

一直以来,阅读教学都是高中语文教学的关键,课堂阅读教学应该发挥更大的意义与价值,为课后延伸阅读甚至学生的终身阅读奠基。令人遗憾的是,传统的语文阅读教学往往存在教师唱"独角戏"的弊端。在新时期教学改革的背景下,"对话式教学"引入课堂,则又出现了"满堂问"倾向,阅读教学中的提问出现了简单雷同、逻辑混乱等现象。