打造研究共同体 促进教师专业成长——集团化背景下教师专业发展路径的实践研究

江苏省吴江实验小学教育集团在共同体的实践研究中,立足课堂,打造基于主题和证据的课堂观察,促进科研写作和实践一体化;通过学研结合,在学懂、弄通、做实上下功夫,从外因转向内需,激发教师的内驱力,从而完善教师的价值观,创建学校研究型团队,促进校园文化的提升。