摘要
深度教学必然指向学生的深度学习。以"分子"教学设计为例,引导教师基于以"元问题"为核心,以"知识问题化""问题体系化""体系学生化"为三维的"三维一核"模型设计深度教学,实现学生的深度学习和素养发展。
出处
《中小学教材教学》
2019年第11期43-46,共4页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
中国教育学会“十三五”规划课题“初中基于问题教学发展学生核心素养的实践研究”(1702200592B)
天津市教育科学学会“十三五”教育科研课题“初中化学运用问题教学发展学生核心素养的实践研究”(JK1350568A)
