摘要
"细胞的能量'通货'——ATP"这节课可以通过"创设情境,设问导入—作出假设,实验验证—自主学习,分析原因—深入学习,强化理解—前后呼应,构建网络"五个环节,运用问题驱动,激发思维碰撞,在问题解决中促进对知识的深度理解,发展学生的高阶思维,树立生命观念,达成核心素养目标,让课堂成为深度学习的快乐课堂。
出处
《中小学教材教学》
2019年第11期47-49,共3页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于核心素养的高中生物高效课堂的内外因素和策略研究”(FJJKXB17-350)
