PCK视阈下中职民族特色专业课教师的现状与对策研究

PCK是教师在教育教学中必须用到的知识,是形成教师有用知识中的一个重要组成部分,它也是能代表教师专业知识的核心。在文化自信的背景下,将民族民间文化引进中职课堂教学,民族特色专业课的教师大多是聘请的传承人或者民间工艺大师,因此教师在教学的过程中如何将“工艺”转化为教学语言以及专业学科教学知识存在许多问题。本文用PCK视阈审视民族特色专业课教师的教学,有助于教师在传授民族文化技能的教学中了解自己是否掌握教师教学应具备的PCK,发现在教学过程中存在的问题,帮助教师不断地优化自己的课堂教学,促进民族特色课程的有效教学和教师的专业成长。