对儿童哲学游戏发现式教学的实践与思考

哲学具有抽象性和复杂性,根据小学生的思维发展水平,在儿童哲学课堂上可以实施游戏发现式教学。哲学游戏的开发需要遵循主题性和趣味性统一、简便性和丰富性统一、认知性和情感性统一的原则。在游戏发现式教学中,教师要帮助学生明确游戏的目标、任务和规则,调控好游戏过程,引导学生发现和感悟哲理,并注重过程性评价。