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以单元话题为核心,整体推进单元教学设计

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摘要在小学常规教学中,大多数教师都只是按单元进行教学,导致各个单元彼此孤立,缺乏语境或话题的衔接.因此,尝试确立单课话题,从单元整体教学设计出发,整合教材,使得课堂既有单课的纵向推进,又有单元的横向推进,就显得尤为必要了.

作者韩丽萍

机构地区惠州市李瑞麟小学

出处《师道（教研）》 2019年第12期135-135,共1页

关键词单元教学设计整合教材常规教学单元话题单元整体教学设计整体推进小学课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

2019年第12期

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