一年级绘本漂流机制的构建

Construction of First-Grade Picture Book Rafting Mechanism

学期初,笔者通过多种途径与一年级的家长达成了共识:课外阅读很重要,那是孩子精神成长的奠基工程,而且阅读的起步宜早不宜迟。于是,笔者积极利用闲暇时光和阅读课,给他们讲故事,激发他们对书籍的兴趣;同时也要求家长们积极利用亲子阅读的方式培养孩子阅读兴趣,此举得到了家长的普遍支持。几个星期过去了,笔者发现学生们普遍存在兴趣不浓、敷衍应付、依赖性强、不爱交流等问题,对此,笔者陷入了沉思。