摘要
解题是学习的一种载体,是巩固和检验学习效果的一种方式.在中学数学课堂里,有着大量的解题教学,在有限的时间里,究竟是应该偏重于直接展示解题过程,还是应该着重引导学生自主发现解题的思路和方法呢?文章以一道数列逆问题为例,通过激发学生的好奇心,引起探究兴趣,开展探究课堂,再通过精准设问,引导学生深入思考,积极探究,自主发现.
出处
《数学教学通讯》
2019年第36期3-5,11,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
南京市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题（L/2018/235）《大数据分析背景下优化高中数学教与学行为的实践研究》阶段性研究成果之一
南京市“十三五”教研课题2017年度立项课题（2017NJJK12-L12）《大数据与高中数学教学效益的研究》阶段性研究成果之一
